El desempe帽o docente desde la Teor铆a de Educaci贸n Avanzada / Teaching performance from the Theory of Advanced Education

Objetivo: sistematizar los referentes te贸ricos del desempe帽o docente desde La Educaci贸n Avanzada para los profesores de Qu铆mica del curso Preparatorio de la ELAM.

Materiales y M茅todos: se utilizaron m茅todos te贸ricos como el hist贸rico l贸gico, el an谩lisis documental, el sist茅mico estructural funcional y la sistematizaci贸n, los que permitieron hacer una valoraci贸n sobre el desempe帽o docente a partir de la cr铆tica al estudio de las diferentes fuentes consultadas donde queda expresada la concepci贸n dial茅ctica y cambiante de este proceso.

Resultados: la sistematizaci贸n realizada al desempe帽o docente desde la teor铆a de la Educaci贸n Avanzada permiti贸 formular una definici贸n de desempe帽o docente en el contexto de actuaci贸n de los profesores de Qu铆mica del Curso Preparatorio de la ELAM.

Conclusiones: el estudio hist贸rico l贸gico realizado al desempe帽o docente permiti贸 estudiar los antecedentes referidos a esta categor铆a, lo cual corrobora la importancia de este tema para lograr un mejoramiento en el desempe帽o docente de los profesores Qu铆mica.

Objective: systematize the theoretical referents of teaching performance from Advanced Education for chemistry teachers of the ELAM Preparatory course.

Materials and Methods: theoretical methods such as logical history, documentary analysis, functional structural systemic and systematization were used, which allowed us to make an assessment of the teaching performance from the criticism to the study of the different sources consulted where it is expressed the dialectical and changing conception of this process.

Results: the systematization made to the teaching performance from the theory of Advanced Education allowed to formulate a definition of teaching performance in the context of the performance of Chemistry professors of the Preparatory Course of the ELAM.

Conclusions: The logical historical study conducted to the teaching performance allowed to study the antecedents referred to this category, which corroborates the importance of this topic to achieve an improvement in the teaching performance of the Chemistry teachers. Keywords: Performance, teaching performance, pedagogical performance, pedagogical professional performance.

Liusmila Puente Fumero, Georgina Georgina Mart铆nez Mart铆nez-D铆az, Jos茅 Antonio Tamayo Garc铆a
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La superaci贸n del profesional de la Escuela Latinoamericana de Medicina: Una v铆a para su desarrollo / Overcoming the professional of the Latin American School of Medicine: A path for its development

Objetivo: diagnosticar el estado actual de la superaci贸n del profesional de la Escuela Latinoamericana de Medicina.

Materiales y M茅todos: se realiz贸 un estudio descriptivo y transversal. Se emplearon m茅todos te贸ricos y se realizaron revisiones bibliogr谩ficas, que posibilit贸 la identificaci贸n de los problemas de los profesionales de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Los documentos normativos permitieron analizar y procesar la informaci贸n encontrada en el Reglamento de Posgrado, los objetivos trazados por el Ministerio de Salud P煤blica y el marco te贸rico de la investigaci贸n, en el periodo de los cursos acad茅micos 2013-2018 de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Se cuantificaron en n煤meros las actividades impartidas y la participaci贸n de los profesionales y la informaci贸n que fue extra铆da de las bases de datos de la Direcci贸n de Investigaci贸n y Posgrado.

Resultados: referente al total de actividades de superaci贸n impartidas en los 煤ltimos cincos a帽os en la Escuela Latinoamericana de Medicina, se aprecia un predominio de la participaci贸n de los profesionales en los cursos impartidos que constituyeron la principal actividad seguido por los diplomados. En menor aceptaci贸n estuvieron otras actividades de superaci贸n, tambi茅n medulares; para su desempe帽o profesional.

Conclusiones: la superaci贸n de los profesionales de la Escuela Latinoamericana de Medicina es una v铆a para su desarrollo. La investigaci贸n realizada por los autores, responde a una de las prioridades de la Escuela Latinoamericana de Medicina, por su pertinencia para la sociedad.

Palabras clave: diagnosticar; superaci贸n; desempe帽o; profesionales.

ABSTRACT

Objective: to diagnose the current state of overcoming the professional of the Latin American School of Medicine.

Materials and Methods: A descriptive, transversal study was carried out. Theoretical methods werereviews were made, which allowed the identification of the problems of the ELAM professionals. The normative documents made it possible to analyze, process the information found in the Graduate Regulations, the objectives set by the Minsap and the theoretical framework of the research, in the period of the academic courses 2013-2018 of the ELAM. The activities given and the participation of the professionals were quantified in numbers, information that was extracted from the databases of the Research and Postgraduate Directorate.

Results: Regarding the total of overcoming activities taught in the last five years in the ELAM, we can see a predominance in the participation of the professionals for the courses taught that constituted the main activity followed by the graduates. In less acceptance were other activities of improvement, also core; for his professional performance.

Conclusions: The overcoming of the professionals of the Latin American School of Medicine is a way for its development. The research carried out by the authors responds to one of the priorities of the ELAM, due to its relevance to society.

Keywords: diagnose; overcoming; performance; professionals used and bibliographic.

Mar铆a Adelaida Sariego Riumbau, Yohandra Vald茅s Roque, Olga Franco Alvarado, Zuzel Salazar Duany, Rosa Delia Duconger Castellanos
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Modelo pedag贸gico para el mejoramiento del desempe帽o profesional de los profesores de la Escuela Latinoamericana de Medicina / Pedagogical model for the improvement of the professional performance of the professors of the Latin American School of Medicine

Objetivo: dise帽ar un modelo pedag贸gico desde un enfoque sociocultural que contribuya al mejoramiento del desempe帽o profesional pedag贸gico de los profesores de la ELAM.
Materiales y M茅todos: mediante un estudio, basado en el m茅todo hist贸rico l贸gico y la sistematizaci贸n, se construy贸
un sistema te贸rico conceptual que fundamenta un enfoque sociocultural en el proceso docente. Mediante la encuesta, entrevista a profesores, directivos y la observaci贸n al desempe帽o se diagnostic贸 el estado inicial del desempe帽o profesional.
Se estructur贸, a partir de esos resultados y mediante la modelaci贸n y el m茅todo sist茅mico estructuralfuncional, un nuevo modelo pedag贸gico en las dimensiones docente, cient铆fico t茅cnica y de superaci贸n. El modelo se estructura a partir de su misi贸n y objetivo en etapas. Estas contienen acciones y metodolog铆as para su puesta en pr谩ctica.
Resultados: se elabor贸 un material te贸rico metodol贸gico que fundamenta la aplicaci贸n de un enfoque sociocultural en elproceso pedag贸gico que forma m茅dicos para el mundo y un modelo pedag贸gico con sus acciones y metodolog铆as que mejor贸 el desempe帽o profesional pedag贸gico de los profesores involucrados en la investigaci贸n. La observaci贸n al desempe帽o, como m茅todo de comprobar la viabilidad y la consulta a especialistas calific贸 al modelo como muy adecuado.
Conclusiones: el cumplimiento de las tareas de investigaci贸n, la aplicaci贸n parcial del modelo de mejoramiento del desempe帽o profesional pedag贸gico de los profesores de la Escuela Latinoamericana de Medicina para un enfoque sociocultural al proceso docente y los resultados obtenidos con los m茅todos e instrumentos cient铆ficos aplicados, permitieron afirmar la viabilidad y pertinencia del modelo pedag贸gico propuesto.

ABSTRACT
Objetivo: to design a pedagogical model from a sociocultural approach that contributes to the improvement of the pedagogical professional performance of ELAM teachers.
Materials and Methods: by means of a study, based on the logical historical method and the systematization, a conceptual theoretical system was constructed that bases a sociocultural approach in the teaching process. Through the survey, interview with professors, managers and observation of performance, the initial state of professional performance was diagnosed. A new pedagogical model in the teaching, scientific-technical, and overcoming dimensions was structured based on these
results and through modeling and the structural-functional systemic method. The model is structured based on its mission and objective in stages. These contain actions and methodologies for its implementation.
Results: a methodological theoretical material was elaborated that bases the application of a sociocultural approach in the pedagogical process that forms doctors for the world and a pedagogical model with its actions and methodologies that improved the pedagogical professional performance of the professors involved in the research. Observation of performance, as a method of verifying viability and consultation with specialists, qualified the model as very appropriate.
Conclusions: the fulfillment of the research tasks, the partial application of the model of improvement of the pedagogical professional performance of the professors of the Latin American School of Medicine for a sociocultural approach to the teaching process and the results obtained with the applied scientific methods and instruments, allowed affirm the viability and relevance of the proposed pedagogical model.
Keywords: cultural diversity; Pedagogical model; sociocultural approach; professional performance.

Lorenzo Pablo Camejo Ramos, Miguel Francisco P茅rez Bejerano, Daniel Felipe Fern谩ndez D铆az, Ismael Vald茅s Sierra
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Glosario de t茅rminos de uso frecuente por el Citohistotanat贸logo / Glossary of terms of frequent use for the Citohistotanat贸logo

Objetivo: elaborar un glosario de t茅rminos que contribuya al mejoramiento del desempe帽o laboral del T茅cnico en Citohistotanatolog铆a.

Materiales y m茅todos: se emplearon m茅todos como el an谩lisis documental para determinar el sistema de conceptos y nexos m谩s significativo. El sist茅mico estructural funcional permiti贸 el an谩lisis con una concepci贸n sist茅mica de las relaciones entre la preparaci贸n del t茅cnico, y el desempe帽o laboral. La modelaci贸n para la representaci贸n y la estructura del glosario de t茅rminos y la observaci贸n al desempe帽o posibilit贸 la identificaci贸n de problemas y potencialidades. La encuesta proporcion贸 informaci贸n acerca de las necesidades y caracter铆sticas del desempe帽o laboral del T茅cnico en Citohistotanatolog铆a, y la consulta a especialistas para obtener criterios sobre la introducci贸n y el dise帽o de la propuesta.

Resultados: se realiz贸 una revisi贸n bibliogr谩fica que dio como resultado la elaboraci贸n de un glosario de t茅rminos.

Conclusiones: este glosario de t茅rminos favorece el mejoramiento del desempe帽o laboral de los T茅cnicos en Citohistotanatolog铆a y contribuye a renovar y consolidar sus conocimientos.

Palabras clave: glosario; Citohistotanatolog铆a; desempe帽o laboral; profesionalizaci贸n.

ABSTRACT

Objective: to elaborate a glossary that contributes to the improvement of the work performance of the Technician in Cytohistotanatology.

Materials and methods: different methods such as documentary analysis were used to determine the most significant system of concepts and links. The functional structural systemic allowed the analysis with a systemic conception of the relationships between the technician鈥檚 preparation and job performance, the modeling for the representation and the structure of the glossary, observation of performance made it possible to identify problems 聽and potentialities, the survey provided information about the needs and characteristics of the Cytohistotanatology Technician鈥檚 job performance, and consulting specialists to obtain criteria on the introduction and design of the proposal.

Results: a bibliographic review was carried out which resulted in the development of a glossary.

Conclusions: this glossary favors the improvement of the work performance of the Technicians in Cytohistotanatology, to renew and consolidate their knowledge.

Keywords: glossary; Cytohistotanatology; job performance; professionalization
Odalys Arencibia Salazar, Julia A帽orga Morales
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Sistema de superaci贸n para los profesores de Prem茅dico de la Escuela Latinoamericana de Medicina /Upgrade system for Pre academicals professors of Latin American Medicine School

Objetivo: dise帽ar un sistema de superaci贸n que posibilite el mejoramiento del desempe帽o profesional de los profesores de Prem茅dico de la Escuela Latinoamericana de Medicina desde el departamento.
M茅todo: estudio exploratorio descriptivo desde septiembre de 2009 a julio de 2012, con una muestra intencional de 66 profesores de Prem茅dico. Se analizaron los resultados de la encuesta socio-pol铆tica aplicada, los resultados del documento de Identificaci贸n de Necesidades de Aprendizaje, actualizado y analizado, as铆 como las evaluaciones profesorales de estos cursos. Se caracteriz贸 al personal docente teniendo en cuenta indicadores para T铆tulo Universitario, Experiencia, Categor铆a docente y cient铆fica, Grado Cient铆fico y necesidades de superaci贸n. Los resultados se analizaron mediante estad铆grafos descriptivos, combinados con los m茅todos te贸ricos.
Resultados: se dise帽贸 un sistema de superaci贸n caracterizado por los procesos de interdisciplinariedad e integraci贸n,as铆 como el papel del profesor y el claustro mediante la autosuperaci贸n, la superaci贸n y el trabajo cooperado.
Conclusiones: se constat贸 el problema relacionado con la superaci贸n de los docentes de la direcci贸n de Prem茅dico, encaminada a una mayor competencia y mejor desempe帽o de sus funciones y se elabor贸 el sistema de superaci贸n, el cual se caracteriza por los procesos de interdisciplinariedad e integraci贸n que lo rigen, as铆 como el papel del profesor y el grupo de colegas a trav茅s de la autosuperaci贸n, la superaci贸n y el trabajo cooperado.

ABSTRACT
Objective: to design an update system that allow the improvement of professional performance of professors from Pre Academical course of Latin American Medicine School from the department.
Method: descripted exploratory study from September 2009 to July 2012, 66 professors from Pre Academicals course as intentional sample. The results of socio political questionnaire applied, the results of the Identification learning need document, updated and analyzed as well as the professional evaluation of these courses. The
academicians were characterized taking into account the University Diploma, Experience and Academicals and scientific category, Scientific grade and upgrade necessities. The results were analyzed through the
descriptive statistical tools combined with theorica l methods.
Results: a system of upgrade characterized by interdisciplinary and integration processes was designed as well as the role of professors and the academicals staff through the auto upgrade, upgrade and the
cooperative work.
Conclusion: the problem related to the academicians upgrade from Pre Academicals course was confirmed, this addresses to a major capability and a better performance of their functions and an upgrade system was
elaborated, which is characterized by an interdisciplinary and integration process that managed as well as the professor麓s role and the group of associates through auto upgrade, upgrade and the cooperative work.

Juan Manuel Cala Corrales, B谩rbara Vald茅s Reyes, Lidisbet Cardoso Camejo
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Mejoramiento del desempe帽o pedag贸gico y t茅cnico de los conductores de procesos universitarios en la Escuela Latinoamericana de Medicina / Improvement of the pedagogical and technical performance of drivers of university processes in the Latin American Sch

Objetivo: caracterizar el desempe帽o pedag贸gico y t茅cnico de los conductores de los procesos universitarios de la Escuela Latinoamericana de Medicinal y dise帽ar una estrategia de superaci贸n que contribuya al mejoramiento del mismo.

M茅todo: se realiz贸 un estudio descriptivo donde se desarroll贸 la caracterizaci贸n del estado actual desempe帽o pedag贸gico y t茅cnico de los conductores de los procesos universitarios de la Escuela Latinoamericana de Medicina mediante indagaciones te贸ricas (sistematizaci贸n, an谩lisis documental y emp铆ricas observaci贸n al desempe帽o inicial, encuesta a conductores de procesos).

Resultados: resulta imprescindible formar un n煤mero creciente de profesionales de la salud para enfrentar los desaf铆os actuales y retos futuros, al considerar, adem谩s; las nuevas condiciones sanitarias y demogr谩ficas. Al mismo tiempo; es necesario producir evidencias cient铆ficas que apoyen de forma coherente la necesidad de transformar los procesos de decisi贸n y gesti贸n de estrategias, programas e intervenciones sobre la formaci贸n de recursos humanos en salud. Se propone un modelo de estrategia para el mejoramiento del desempe帽o pedag贸gico y t茅cnico de los conductores de los procesos de dicha universidad.

Conclusiones: se logra transformar el desempe帽o de los conductores de los procesos universitarios de la Escuela Latinoamericana de Medicina a partir de una estrategia de superaci贸n para el mejoramiento de su desempe帽o pedag贸gico y t茅cnico. No obstante es necesario la sistematicidad en las acciones para lograr grados de desempe帽o alto en todos los indicadores.

Palabras clave: desempe帽o pedag贸gico y t茅cnico; conductores de procesos universitarios; estrategia de superaci贸n.

Rosa Delia Duconger Castellanos, Antonio Jos茅 L贸pez Guti茅rrez
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Desempe帽o profesional del docente de Medicina General Integral para el trabajo con medios cartogr谩ficos. Resultados de su diagn贸stico / Professional performance of the General Comprehensive Medicine teacher for work with cartographic media. Results of you

Objetivo: socializar los resultados del diagn贸stico aplicado a docentes de Medicina General Integral de la Escuela Latinoamericana de Medicina, contribuyendo a la caracterizaci贸n del desempe帽o profesional para el trabajo con medios cartogr谩ficos.
Materiales y m茅todos: el estudio exploratorio/descriptivo empleado en la investigaci贸n trabaj贸 con dos variables y 10 indicadores y emple贸 t茅cnicas como entrevistas y observaci贸n al desempe帽o que permitieron diagnosticar el claustro. Los resultados permitieron caracterizar los docentes e identificar sus necesidades de aprendizaje.
Resultados: La demanda social de m茅dicos capaces de responder a m煤ltiples tareas para lograr desempe帽os eficientes, requiere redimensionar la visi贸n sobre su formaci贸n. La inserci贸n en su proceso formativo de la dimensi贸n espacial, facilita el logro de dicho objetivo.
Conclusiones: El diagn贸stico aplicado a los docentes del Departamento de MGI de la ELAM permiti贸 constatar que existe un alto grado de reconocimiento de la importancia de los medios cartogr谩ficos y de la necesidad de su inclusi贸n dentro del plan de estudio de los estudiantes de medicina. Las limitaciones identificadas en el desempe帽o de los docentes est谩n relacionadas con carencias en su proceso de formaci贸n inicial, desconocimiento de la metodolog铆a de trabajo con medios cartogr谩ficos, limitada preparaci贸n metodol贸gica y ausencia de materiales de apoyo a la docencia. El dise帽o de estrategias de superaci贸n relacionadas con estos contenidos puede ser una v铆a que contribuya al mejoramiento del desempe帽o de los docentes.

ABSTRACT

Objetive: to socialize the results of the diagnosis applied to teachers of Integral General Medicine of the Latin American School of Medicine, contributing to the characterization of the professional performance for the work with cartographic means. Materials and methods: the exploratory / descriptive study used in the research worked with two variables and
10 indicators and used techniques such as interviews and observation of performance that allowed the diagnosis of the faculty. The results allowed to characterize the teachers and identify their learning needs.
Results: The social demand of physicians capable of responding to multiple tasks in order to achieve efficient performance requires redimensioning the vision of their training. The insertion in its formative process of the spatial dimension facilitates the achievement of this objective.
Conclusions: The diagnosis applied to the teachers of the Department of MGI of the ELAM allowed to verify that there is a high degree of recognition of the importance of the cartographic means and of the necessity of its inclusion within the study plan of the medical students. The limitations identified in the teachers鈥 performance are related to deficiencies in their initial training process, ignorance of the working methodology with cartographic means, limited
methodological preparation and absence of teaching support materials. The design of improvement strategies related to these contents can be a way that contributes to improving the performance of teachers.
Keywords: cartographic media; sketch of the community; professional pedagogical performance; comprehensive general practitioner.

Mirvia Espino Su谩rez, Yusmely Fundora Pedroso, Jos茅 Antonio Tamayo Garc铆a3
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Estrategia pedag贸gica para el mejoramiento del desempe帽o pedag贸gico de los conductores de los procesos universitarios en la Escuela Latinoamericana de Medicina / Pedagogical strategy for the improvement of the pedagogical performance of the drivers of the

Objetivo: analizar el desempe帽o pedag贸gico de los conductores de los procesos universitarios en la Escuela Latinoamericana de Medicina鈥.
M茅todo: se utiliz贸 un modelo de investigaci贸n cualitativa en el que se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos. En el m茅todo de la investigaci贸n se utilizaron las indagaciones te贸ricas donde se manejaron los siguientes m茅todos te贸ricos: An谩lisis documental: en la conformaci贸n del marco te贸rico de la investigaci贸n, relacionado con del desempe帽o pedag贸gico, de los conductores de los procesos universitarios en la Escuela Latinoamericana de Medicina. Entre otros, el an谩lisis Hist贸rico-L贸gico, sistematizaci贸n, modelaci贸n, enfoque de sistema.
Resultados: los conductores de los procesos universitarios tienen la responsabilidad de comprender estas perspectivas y operar en virtud de las exigencias planteadas. Las realidades y tendencias afirman que el siglo XXI ser谩 de dimensi贸n planetaria, caracterizado por una espesa red de relaciones y dependencias cient铆fico-tecnol贸gicas, econ贸micas, sociales, culturales y pol铆ticas.
Conclusiones: como resultados se espera el cumplimiento de los retos que esperan a los conductores docentes, para propiciar que la Universidad cumpla con su papel social.

ABSTRACT

Objective: to analyze the pedagogical performance of the drivers of the university processes in the Latin American School of Medicine.

Method: a qualitative research model was used in which theoretical and empirical methods were used. In the research method the theoretical investigations were used where the following theoretical methods were handled: Documentary analysis: in the conformation of the theoretical framework of the investigation, related to the pedagogical performance, of the drivers of the university processes in the Latin American School of Medicine. Among others, the Historical-Logical analysis, systematization, modeling, system approach.

Results: the drivers of the university processes have the responsibility to understand these perspectives and to operate in virtue of the demands made. The realities and tendencies affirm that the XXI century will be of planetary dimension, characterized by a thick network of relations and scientific-technological, economic, social, cultural and political dependencies.

Conclusions: the results are expected to meet the challenges that await the teachers, to encourage the University to fulfill its social role.

Keywords: process drivers; pedagogical performance; improvement strategy.

Rosa Delia Duc贸nger Castellanos, Georgina Mart铆nez Martinez-Diaz, Jos茅 Antonio Tamayo Garc铆a, Julia A帽orga Morales, Zuzel Salazar Duany, Enrique Vital Alfaro
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Sistema de superaci贸n con enfoque interdisciplinario para los docentes de Anatom铆a Patol贸gica de la carrera de Medicina / Overcoming system with interdisciplinary approach for teachers of Pathological Anatomy of the Medicine career

Objetivo: dise帽ar un sistema de superaci贸n con enfoque interdisciplinario para el mejoramiento del desempe帽o profesional pedag贸gico de los docentes de Anatom铆a Patol贸gica, sustentado en regularidades, principios y leyes de la Educaci贸n Avanzada, acorde a los lineamientos afines del Partido y en correspondencia con las exigencias actuales de la Educaci贸n Superior Cubana.

Desarrollo: en Cuba hay un reducido n煤mero de especialistas de Anatom铆a Patol贸gica en los centros donde se imparte docencia por lo que participan docentes de especialidades afines. Todos en general requieren de una preparaci贸n integral para su desempe帽o profesional. En la Escuela Latinoamericana de Medicina, una v铆a para enfrentar esta dificultad result贸 el desarrollo de Diplomados anuales semipresenciales. Desde hace ocho cursos van dirigidos a los docentes que participan en la ense帽anza de Anatom铆a Patol贸gica; sin embargo, la pr谩ctica pedag贸gica revela limitaciones en el desempe帽o profesional pedag贸gico de los mismos.

Conclusiones: el sistema de superaci贸n es din谩mico y organizado mediante componentes, dimensiones, indicadores, y formaciones estructurales: para el reci茅n egresado, b谩sica y especializada, que utiliza diversas formas organizativas de superaci贸n; todo lo cual ermita a los docentes desarrollar un proceso m谩s integral y actualizado y que pueda ser aplicado en otras instituciones docentes de salud en el pa铆s.

Palabras clave: Educaci贸n Avanzada; desempe帽o profesional; sistema de superaci贸n.

ABSTRACT

Objetive: to design an improvement system with an interdisciplinary approach for the improvement of the pedagogical professional performance of teachers of Pathological Anatomy, based on regularities, principles and laws of Advanced Education, in accordance with the related guidelines of the Party and in correspondence with current requirements of Cuban Higher Education.

Development: in Cuba there is a small number of Pathological Anatomy specialists in the centers where teaching is taught, so teachers of related specialties participate. All in general require a comprehensive preparation for their professional performance. At the Latin American School of Medicine, a way to deal with this difficulty resulted in the development of annual semi-presence Diplomas. For eight courses they are aimed at teachers who participate in the teaching of Pathological Anatomy; However, the pedagogical practice reveals limitations in their professional pedagogical performance.

Conclusions: the system of improvement is dynamic and organized through components, dimensions, indicators, and structural formations: for the recent graduate, basic and specialized, which uses various organizational forms of improvement; All of which allows teachers to develop a more comprehensive and up-to-date process that can be applied in other health teaching institutions in the country.

Keywords: Advanced Education; professional performance; overcoming system

Nancy Petra R铆os Hidalgo, Georgina Mart铆nez Mart铆nez-D铆az, Julia A帽orga Morales
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El desempe帽o comunicativo para la interculturalidad, necesidad y exigencia en la Escuela Latinoamericana de Medicina/The communicative performance for interculturality, necessity and requirement in Latin American Medicine School

Objetivo: reflexionar acerca del desempe帽o comunicativo de los docentes para la interculturalidad, una necesidad y exigencia en la Escuela Latinoamericana de Medicina.
M茅todo: se utilizaron m茅todos del nivel te贸rico como el an谩lisis documental, el hist贸rico-l贸gico, la sistematizaci贸n, lo que posibilit贸 analizar y procesar la informaci贸n encontrada en la literatura cient铆fica sobre el tema abordado, conocer los antecedentes del objeto de estudio y sus elementos esenciales, determinar las dimensiones de la variable desempe帽o comunicativo de los docentes para la interculturalidad e interpretar los conocimientos relacionados con los n煤cleos te贸ricos abordados.
Resultados: la preparaci贸n en comunicaci贸n intercultural es una necesidad y una exigencia en los docentes de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), para cumplir con las exigencias y el encargo social a las instituciones educativas, la Misi贸n de la ELAM, y mandato del l铆der de la Revoluci贸n cubana Fidel Castro Ruz desde la inauguraci贸n de la instituci贸n.
Conclusiones: el desempe帽o comunicativo de los docentes para la interculturalidad favorece el impulso sistem谩tico y gradual de espacios de interacci贸n positiva, que propicie generalizar relaciones de confianza, intercambio, cooperaci贸n y convivencia pac铆fica, donde las personas se sientan respetadas, aceptadas y apoyadas, ocurran interacciones
fehacientes y justa entre los miembros del grupo, que supere cualquier manifestaci贸n de discriminaci贸n, y contribuya a que los estudiantes aprendan a ser sensibles, solidarios, comunicativos, flexivos, democr谩ticos, emp谩ticos y tolerantes.

ABSTRACT
Objective: to reflex about communicative performance for the academicians for the interculturality, necessity and requirement in Latin American Medicine School.
Methods: methods of the theoretical level as documental analysis were used, from the historical logical, systematization which allowed to analize and process the information found in the scientific literature about the topic approached, to know the antecedents of the study objective and its essentials elements, to determine the dimension of the variable communicative performance of the academicians for the interculturality and understanding the knowledges rela ted to the approached theorical centers.
Results: the preparation on intercultural communication is a necessity and an exigency in the academicians of Latin American Medicine School (ELAM),to carry out with the requirement and social commission of educative institutions, ELAM mission and order of the Cuban Revolution leader, Fidel Castro Ruz from the inauguration of the institution.
Conclusion: the communicative performance of the academicians for the interculturality, patronize the systematical swing and gradual spaces of positive interaction that allow to generalize relation of trust, interchange, cooperation and pacific coexisting where people feel respected, accepted and supported, truthful and tourney interactions among the members of the group that overcomes any manifestation of discrimination and contribute to students learning to be sensitive, solidarious, communicative, flexible, democratic, connected and tolerant.

Adelaine Brito Ravelo, Carmen Reinoso C谩piro
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El Diplomado de Educaci贸n M茅dica en la formaci贸n acad茅mica de los especialistas en Medicina General Integral / The Course of Medical Education in the career education of the specialists in General Integral Medicine

Objetivo: valorar la importancia del diplomado de Educaci贸n M茅dica de la superaci贸n profesoral en el especialista en Medicina General Integral.

M茅todo: se realiz贸 una investigaci贸n cualitativa en el Diplomado de Educaci贸n M茅dica. Se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos del estado actual de la superaci贸n profesoral y factibilidad en el dise帽o.

Resultados: los atributos fueron evaluados entre las categor铆as de muy adecuado y adecuado por los docentes diplomantes en Educaci贸n M茅dica. Con respecto a los objetivos (83,3%), m贸dulos (76,6%) y perfil de salida (83,3%) fueron evaluados en la categor铆a de muy adecuados, resultaron evaluados de poco adecuados el tiempo/hora y los contenidos para cada curso y el m贸dulo dise帽ado (66,6%) y (53,3%) respectivamente.

Conclusiones: el diplomado de Educaci贸n M茅dica constituye una v铆a para la superaci贸n profesional y profesoral de los docentes, demuestran que es adecuado su dise帽o en los objetivos, sus m贸dulos y su perfil de salida. Result贸 poco adecuado el tiempo/ hora y los contenidos para cada curso y m贸dulo dise帽ado.

ABSTRACT

Objective: to assess the importance of the Diploma of Medical Education of the teaching improvement in the specialist in Comprehensive General Medicine.

Method: a qualitative investigation was carried out in the Diploma of Medical Education. Theoretical and empirical methods of the current state of teacher improvement and design feasibility were used.

Results: the attributes were evaluated among the categories of very adequate and adequate by the teaching teachers in Medical Education. With respect to the objectives (83.3%), modules (76.6%) and output profile (83.3%) were evaluated in the category of very adequate, time / time and contents were inadequately evaluated for each course and the designed module (66.6%) and (53.3%) respectively.

Conclusions: the Diploma of Medical Education constitutes a way for the professional and professional improvement of teachers, demonstrates that its design is appropriate in the objectives, its modules and its output profile. The time / time and contents for each course and module designed were inadequate.

Emilio Vidal Borras, Juana Yamila Guerra Roman, Odalys Mar铆a Gonz谩lez Pe帽a
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Programa educativo para el mejoramiento del desempe帽o profesional pedag贸gico de los docentes de la ELAM en la atenci贸n a la diversidad estudiantil/ The educative program for the improvement of pedagogical professional performance of the Elam academicians

Objetivo: socializar los resultados obtenidos con la aplicaci贸n del programa educativo para el mejoramiento del desempe帽o profesional pedag贸gico de los docentes de la ELAM en la atenci贸n a la diversidad estudiantil.
Materiales y m茅todos: la metodolog铆a utilizada constituye una integraci贸n de m茅todos te贸ricos, emp铆ricos y matem谩ticos estad铆sticos aplicados durante el proceso investigativo. En un momento inicial se realiz贸 el diagn贸stico de los estudiantes a partir de los re-sultados obtenidos a los instrumentos aplicados que unido a la sistematizaci贸n realizada a los referentes permiti贸 dise帽ar un programa educativo que fue aplicado a la mues-tra seleccionada. En una 煤ltima etapa se valor贸 la puesta en pr谩ctica de la propuesta.
Resultados: en la propuesta se destacan como caracter铆sticas: din谩mico, participativo, activo y reflexivo, humanista, optimista y responsable, contextualizado y enfoque l煤dico. Se encuentra estructurado por cuatro etapas, con cinco formas y alternativas individuales y colectivas de la Educaci贸n Avanzada, en cada una de ellas se desarrollan cinco temas relacionados con el desempe帽o profesional pedag贸gico de los docentes universitarios en la atenci贸n a la diversidad estudiantil.
Conclusiones: la propuesta fue valorada, luego de su implementaci贸n, como pertinente y necesaria, no solo, para el contexto donde fue aplicada.

ABSTRACT
Objetivo: to socialize the results obtained with the application of the Educative program for the pedagogical professional performance improvement of Elam academicians in attention to the student diversity.
Materials and methods: the methodology used constitutes an integration of theoretical, empirical and mathematical statistic methods applied during the investigation process. At the first moment the students麓diagnosis was carried out from the results obtained in the instrument results applied that joining to systematization carried out to the referents al lowed to design an educative program that was applied to the selected sam-ple.In the last period was valorated to
put in practice of the proposal.
Results: in the proposal are detailed as characteristics: dynamic, participative, active, reflex ive, humanist, optimist, responsible, contextualized with ludical focus. It is structurade for four stages with five forms and individual and collective alternatives of Advanced Education. In each of them are developed five topics related to university cademicians麓 pedagogical professional performance in the attention to student diversity.
Conclusions: the proposal was assessed, after implementation as pertinent and necessary, not only for the scenary where it was applied.

Annia Cano P茅rez, Amada G谩rciga Dom铆nguez, Lidisbet Cardoso Camejo
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Importancia de la estrategia pedag贸gica para el mejoramiento del desempe帽o de los tutores en la educaci贸n en el trabajo. Escuela Latinoamericana de Medicina/ Importance of the pedagogical strategy for improving the performance of tutors in education at wo

Objetivo: argumentar la importancia de la estrategia pedag贸gica para el mejoramiento del desempe帽o de los tutores en la educaci贸n en el trabajo.
Material y M茅todos: se utiliz贸 un modelo de investigaci贸n cualitativa, se emplearon m茅todos te贸ricos y emp铆ricos. En las indagaciones te贸ricas se utilizaron: An谩lisis documental: en la conformaci贸n del marco te贸rico de la investigaci贸n relacionado con el desempe帽o pedag贸gico de los tutores en la educaci贸n en el trabajo de la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). El an谩lisis Hist贸rico-L贸gico, sistematizaci贸n, modelaci贸n, enfoque de sistema.
Resultados: se logr贸 argumentar de manera cient铆fica la importancia de elaborar una propuesta de estrategia pedag贸gica para el mejoramiento del desempe帽o de los tutores en la educaci贸n en el trabajo en la Escuela Latinoamericana de Medicina, contribuyendo a perfeccionar la producci贸n cient铆fica de nuestra Instituci贸n.
Conclusiones: se plantea que la actividad de los tutores, constituye un elemento clave para el logro del proceso de ense帽anza-aprendizaje en la educaci贸n en el trabajo, es el actor m谩s importante en el sistema de influencias educativas que act煤an en el proceso de formaci贸n de la personalidad profesional del M茅dico General B谩sico y que trasciende lo estrictamente acad茅mico, alcanzando la esfera personal y social del joven por lo que se constituye en un eslab贸n fundamental del proceso formativo.

ABSTRACT

Objective: to argue the importance of the pedagogical strategy for improving the performance of tutors in education
at work.
Material and Methods: a qualitative research model was used, theoretical and empirical methods were used. In the theoretical investigations, the following were used: Documentary analysis: in the conformation of the theoretical frame of the investigation related to the pedagogical performance of the tutors in the education in the work of the Latin American School of Medicine (ELAM). The Historical-Logical analysis, systematization, modeling, system approach.
Results: it was possible to scientifically argue the importance of developing a pedagogical strategy proposal for improving the performance of tutors in education at work at the Latin American School of Medicine, contributing to improve the scientific production of our Institution.
Conclusions: it is stated that the activity of tutors, is a key element for the achievement of the teaching-learning process in education at work, is the most important actor in the system of educational influences that act in the process of training the professional personality of the General Basic Physician and that transcends the strictly academic, reaching the personal and social sphere of the young person for what constitutes a fundamental link in the formative
process.

Zuzel Salazar Duany, Rosa Delia Duc贸nger Castellanos, Olga Lourdes Portuondo Hitchman
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El mejoramiento del desempe帽o profesional para las actuaciones medicolegales desde la 贸ptica de la Educaci贸n Avanzada / The improvement of professional performance for medicolegal actions from the perspective of Advanced Education

聽Las actuaciones medicolegales forman parte de las normas morales y/o legales que fundamentan la pr谩ctica m茅dica y que el m茅dico, sea cual fuere su especialidad, debe dominar para alcanzar un desempe帽o profesional en correspondencia con las necesidades del desarrollo econ贸mico, social y cultural del pa铆s, sin los inconvenientes que resultar铆an de infringirlas por ignorancia. De ah铆 la importancia de proponer un concepto de mejoramiento del desempe帽o profesional para las actuaciones medicolegales y ofrecer un an谩lisis de su viabilidad a partir de los principios de la Educaci贸n Avanzada.

Palabras clave: mejoramiento del desempe帽o profesional; actuaciones medicolegales; Educaci贸n Avanzada.

ABSTRACT

聽 The medico-legal proceedings are part of the moral and / or legal norms that underlie medical practice and that the doctor, whatever his specialty, must master to achieve a professional performance in accordance with the needs of economic, social and cultural development of the country, without the inconveniences that would result from infringing them out of ignorance. Hence the importance of proposing a concept of improving professional performance for medico-legal actions and offering an analysis of its viability based on the principles of Advanced Education.

Keywords: improvement of professional performance; medicolegal actions: principles of Advanced Education

Mar铆a de los Angeles Hern谩ndez Sosa, Julia Aurora A帽orga Morales, Teresa de las Mercedes Sosa S谩nchez
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Etapas de la estrategia pedag贸gica para el mejoramiento del desempe帽o de los Estomat贸logos Generales Integrales en diagn贸stico temprano de anomal铆as dentomaxilofaciales / Stages of the pedagogical strategy for the improvement of GeneralStomatologist鈥檚 per

Objetivo: valorar los fundamentos y estructura de la estrategia pedag贸gica para el mejoramiento del desempe帽o de los Estomat贸logos Generales Integrales en diagn贸stico temprano de anomal铆as dentomaxilofaciales.
Materiales y m茅todos: en este art铆culo se describen las etapas y el objeto de la estrategia pedag贸gica propuesta la cual presenta, estabilidad, solidez y fundamentaci贸n cient铆fica, a partir de la modelaci贸n y como sustento la teor铆a cubana de la Educaci贸n Avanzada.
Resultados: el desempe帽o profesional y la falta de habilidades para detectar tempranamente las anomal铆as dentomaxilofaciales ha sido motivo para aplicar una estrategia pedag贸gica para el mejoramiento de estas habilidades en la atenci贸n primaria de salud.
Conclusiones: la estrategia pedag贸gica permite visualizar las diferentes relaciones que se establecen entre los componentes del modelo propuesto a partir de los problemas del desempe帽o de los Estomat贸logos Generales Integrales.

ABSTRACT

Objective: valuate fundaments and structures of the pedagogical strategy for the improvement of General Stomatologist鈥檚 performance in the earlier diagnosis of dentomaxilofaciales anomalies.
Materials y methods: In this article is described the stages and the thing of the pedagogical strategy proposal in this research supported in its stability, solidity and foundation scientific, since of the moderation and as livelihood theory of the advanced education.
Results: The professional performance and the lack of skills for detect the dentomaxilofaciales anomalies has been motive for apply a pedagogical strategy for the improvement of these skills in the primary attention of
health.
Conclusions: la strategic pedagogic permit visualizer the differences relations que se stablemen entre the
components del model prophets a partier of the problems for the improvement of General Stomatologist鈥檚.
Keywords: strategy; professional performance; advanced education.

Leobel Rodr铆guez Gonz谩lez, Indira G贸mez Capote, Lucia Delgado Carrera
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