Un instrumento validado para el diagnóstico inicial de Matemática en el Curso Preparatorio
| Dublin Core | Elementos de metadatos PKP | Metadatos para el documento | |
| 1. | Título | Título del documento | Un instrumento validado para el diagnóstico inicial de Matemática en el Curso Preparatorio |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Bárbara Valdés Reyes; ELAM; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Juan Carlos Navarro González; ELAM; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | María Agustina Balbuzano Echevarría; ELAM; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Benita Mabel Hernández Pérez; ELAM; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Juan Manuel Cala Corrales; ELAM; Cuba |
| 2. | Creador/a | Nombre de autor/a, institución, país | Ada Rubio Lorenzo; ELAM; Cuba |
| 3. | Materia | Disciplina(s) | |
| 3. | Materia | Palabra/s clave | diagnóstico; contenidos matemáticos; niveles de comprensión; alfa de Cronbach; Delphi |
| 4. | Descripción | Resumen | Objetivo: Validar el instrumento para el diagnóstico inicial que mide niveles de dominio y comprensión de los contenidos matemáticos en los estudiantes del Curso Premédico de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Material y método: Estudio descriptivo de corte transversal. Se emplearon métodos de análisis documental. El histórico lógico permitió revisar los enfoques teórico-metodológicos seguidos para la elaboración de exámenes que tuvieran en cuenta las características y exigencias de los test objetivos, y el enfoque sistémico para garantizar las interrelaciones entre todos los objetivos temáticos de la asignatura. Para validar los nuevos instrumentos de diagnósticos se tuvo en cuenta el criterio de especialistas para la aplicación del método Delphi, garantizar la calidad del aspecto y contenido de las preguntas y el cálculo del alfa de Cronbach para evaluar la fiabilidad y la validez de cada temario, lo que permitió la determinación de los índices de facilidad y de discriminación. Resultados: Se elaboraron y validaron dos temarios de tres preguntas cada uno, con incisos tipo test objetivo que permiten el diagnóstico inicial a nivel reproductivo e interpretativo del dominio y de la comprensión de los contenidos matemáticos en los estudiantes del Curso Premédico. Conclusiones: Los dos temarios elaborados con las características descritas son válidos y fiables. El alfa de Cronbach está en los parámetros permitidos en todos los casos, aunque es necesario revisar para elevar el nivel de dificultad en dos incisos de cada temario, que tampoco garantizan la discriminación adecuada. |
| 5. | Editorial | Institución organizadora, ubicación | Escuela Latinoamericana de Medicina |
| 6. | Colaborador/a | Patrocinador(es) | |
| 7. | Fecha | (DD-MM-AAAA) | 2018-01-18 |
| 8. | Tipo | Estado y género | Artículo revisado por pares |
| 8. | Tipo | Tipo | |
| 9. | Formato | Formato de archivo | |
| 10. | Identificador | Identificador uniforme de recursos | http://www.revpanorama.sld.cu/index.php/panorama/article/view/770 |
| 11. | Fuente | Título; vol., núm. (año) | Panorama. Cuba y Salud; Vol. 13, No. 1 (2018) |
| 12. | Idioma | Español=es | es |
| 13. | Relación | Archivos complementarios | |
| 14. | Cobertura | Localización geoespacial, periodo cronológico, muestra de investigación (sexo, edad, etc.) | |
| 15. | Derechos | Derechos de autor/a y permisos |
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